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dc.contributor.advisor1Gonçalves, José Mario-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3208912348632816pt_BR
dc.contributor.referee1Gonçalves, José Mario-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3208912348632816pt_BR
dc.contributor.referee2Filho, Jose Adriano-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4072349375688174pt_BR
dc.contributor.referee3Stephanini, Valdir-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5136346521376309pt_BR
dc.creatorCosta, Helenita Ribeiro-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3784388234903554pt_BR
dc.date.accessioned2025-10-07T18:15:05Z-
dc.date.available2024-08-12-
dc.date.available2025-10-07T18:15:05Z-
dc.date.issued2024-08-12-
dc.identifier.urihttp://bdtd.fuv.edu.br:8080/jspui/handle/prefix/650-
dc.description.abstractReligion has presented itself as a paradox, because it helps people to live better lives and at the same time divides groups into processes of exclusion. Religious Education, on the other hand, takes place in a field of power struggles between the religions that operate in Brazil. This study sought to answer the problem question: how is secularism worked into Religious Education in the curriculum matrix of the early years of the Vila Velha-ES Municipal Network? The hypothesis was that secularism is not addressed in the curriculum of the early years of primary school in the Vila Velha Municipal Education Network. The general objective was to propose an Ordinance on the inclusion of the secularity of the Brazilian State in Religious Education, in an ethical manner in the curriculum of the initial years of Primary Education, in the Municipal Education Network of Vila Velha-ES. And, specific objectives: to describe secularism in Religious Education in the Early Years of Primary Education in Brazil; to describe ethics in education geared towards secularism; and to propose a Plan for the Insertion (PI) of secular RE in the early years of the researched Education Network. The theoretical framework included scholars such as Júlio Adam, Michael Apple, Marion Brepohl, Patrícia Corsino, Carlos Jamil Cury, Luigi Ferrajoli, Sérgio Junqueira, Tomaz Tadeu da Silva, among others. The study was carried out by means of bibliographical and documentary research, in a qualitative manner. Results: Although Brazil has the legal guarantee of being a secular state, secularism still faces challenges, especially in the educational sphere, where religious issues sometimes mix with political issues; that education, when it is conducted with respect for diversity and democratic principles, can be an important tool for building a fairer and more egalitarian society, hence the suggestion to insert secular RE at the stage of Basic Education studied.pt_BR
dc.description.resumoA religião tem se apresentado como um paradoxo, devido ajudar as pessoas a viverem melhor e ao mesmo tempo divide grupos em processos de exclusão. Já o Ensino Religioso ocorre em um campo de disputa de poder entre as religiões que atuam no Brasil. Este estudo buscou responder à pergunta problema: como é trabalhado a laicidade no Ensino Religioso na matriz curricular dos anos iniciais da Rede Municipal de Vila Velha-ES? Tendo como hipótese: a laicidade não é trabalhada no currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Vila Velha. Contou com o objetivo geral: propor Portaria sobre a inclusão da laicidade do Estado brasileiro no Ensino Religioso, de forma ética no currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental, da Rede Municipal de Ensino de Vila Velha-ES. E, objetivos específicos: descrever sobre a laicidade no Ensino Religioso nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Brasil; descrever sobre ética na educação voltada para a laicidade; e propor de um Plano para Inserção (PI) do ER laico nos anos iniciais Rede de Ensino pesquisada. O quadro teórico contou com os estudiosos Júlio Adam, Michael Apple, Marion Brepohl, Patrícia Corsino, Carlos Jamil Cury, Luigi Ferrajoli, Sérgio Junqueira, Tomaz Tadeu da Silva, dentre outros. O estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica e documental, de forma qualitativa. Resultados: Apesar de que o Brasil tenha a garantia legal de ser um Estado laico, o secularismo ainda enfrenta desafios, principalmente no âmbito educacional, onde as questões religiosas, às vezes, se misturam às questões políticas; que a educação, quando é conduzida com respeito à diversidade e aos princípios democráticos, pode ser uma importante ferramenta para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária, por isso a sugestão de se inserir o ER laico na etapa da Educação Básica estudada.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Mestrado Estagiário (estagiario.mestrado@fuv.edu.br) on 2025-10-07T18:15:05Z No. of bitstreams: 1 TCC - Helenita Ribeiro Costa.pdf: 13924260 bytes, checksum: ec98a023074c9c813f4055f88f368f4f (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCiências da Religiõespt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciências das Religiõespt_BR
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino Religiosopt_BR
dc.subjectAnos Iniciaispt_BR
dc.subjectLaicidadept_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIApt_BR
dc.titleENSINO RELIGIOSO E LAICIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE VILA VELHApt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
Aparece nas coleções:Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências das Religiões

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