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dc.contributor.advisor1Stephanini, Valdir-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5136346521376309pt_BR
dc.contributor.referee1Stephanini, Valdir-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5136346521376309pt_BR
dc.contributor.referee2Santos, Francisco de Assis Souza dos-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1240820674289937pt_BR
dc.contributor.referee3Brotto, Julio Cezar de Paula-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1572132876854513pt_BR
dc.creatorMonteiro, Hérika de Castilho-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/0565408552210069pt_BR
dc.date.accessioned2025-09-26T16:05:32Z-
dc.date.available2024-02-27-
dc.date.available2025-09-26T16:05:32Z-
dc.date.issued2024-02-27-
dc.identifier.urihttp://bdtd.fuv.edu.br:8080/jspui/handle/prefix/644-
dc.description.abstractThe objective of this research is to carry out an analysis of the legislation and the school curriculum of Religious Education in the context of public schools in the Municipality of Vila Velha-ES. We seek to answer the following question-problem: how can the curriculum, in a transdisciplinary perspective, contribute to the teaching practice of Religious Education in Special Education, especially in the context of the education network of the Municipality of Vila Velha-ES? To this end, the concepts of curriculum and transdisciplinarity are explored as a theoretical framework, respectively, according to the thought of Miguel Arroyo, Edgar Morin and Basarab Nicolescu, having also in the beginning of the dialogue a possibility of combining the reading of diversity with the possibilities of apprehension and elaboration of knowledge continuously and critically. This will be done through bibliographic, documentary and field research methodology. In three chapters, education, Religious Education and social inclusion are addressed, considering the historical aspects and the influence of religion in the Brazilian territory. Then, it focuses on the contributions of the curriculum to Religious Education and inclusion, ascertaining the reality of this curricular component and Special Education in relation to teaching practice. Finally, the results of the field research are presented, emphasizing the strengths and weaknesses related to the influence of religion in the teaching-learning process. The professional aspect of the research consists in the presentation of a transdisciplinary curricular proposal, which involves Religious Education and Special Education, based on the assumptions of the BNCC, for the municipal school system of Vila Velha-ES.pt_BR
dc.description.resumoO objetivo da presente pesquisa consiste em realizar uma análise da legislação e do currículo escolar de Ensino Religioso no contexto das escolas públicas do Município de Vila Velha-ES. Procura-se responder a seguinte questão-problema: como o currículo, em perspectiva transdisciplinar, pode contribuir para a prática docente do Ensino Religioso na Educação Especial, mormente no contexto da rede de ensino do Município de Vila Velha-ES? Para tanto, explora-se como referencial teórico os conceitos de currículo e de transdisciplinaridade, respectivamente, segundo o pensamento de Miguel Arroyo, Edgar Morin e Basarab Nicolescu, tendo ainda no princípio do diálogo uma possibilidade de combinar a leitura da diversidade com as possibilidades de apreensão e elaboração do conhecimento continua e criticamente. Isso será feito através da metodologia bibliográfica, documental e da pesquisa de campo. Em três capítulos, aborda-se a educação, o Ensino Religioso e a inclusão social, considerando os aspectos históricos e a e a influência da religião no território brasileiro. Depois, concentra-se nas contribuições do currículo para o Ensino Religioso e para a inclusão, averiguando a realidade desse componente curricular e da Educação Especial em relação à prática docente. Por último, apresenta-se os resultados da pesquisa de campo, enfatizando os pontos fortes e fracos relacionados à influência da religião no processo de ensino-aprendizagem. O aspecto profissional da pesquisa consiste na apresentação de uma proposta curricular transdisciplinar, que envolve o Ensino Religioso e a Educação Especial, tendo como base os pressupostos da BNCC, para a rede municipal de ensino de Vila Velha-ES.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Mestrado Estagiário (estagiario.mestrado@fuv.edu.br) on 2025-09-26T16:05:32Z No. of bitstreams: 1 TCC - Hérika de Castilho Monteiro.pdf: 32013033 bytes, checksum: 6b36d004cf54a880882d213412121123 (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCiências da Religiõespt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciências das Religiõespt_BR
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino Religiosopt_BR
dc.subjectEducação Especialpt_BR
dc.subjectCurrículo Transdisciplinarpt_BR
dc.subjectInclusão Socialpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIApt_BR
dc.titlePRÁTICA DOCENTE E ENSINO RELIGIOSO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROPOSTA CURRICULAR PARA PRÁTICA DOCENTE NO MUNICÍPIO DE VILA VELHA-ESpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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