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dc.contributor.advisor1Ulrich, Claudete Beise-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9944681145159594pt_BR
dc.contributor.referee1Ulrich, Claudete Beise-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9944681145159594pt_BR
dc.contributor.referee2Filho, Jose Adriano-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4072349375688174pt_BR
dc.contributor.referee3Freitas, Eliane Maura Littig Milhomem de-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3768969420465227pt_BR
dc.creatorDIAS , ESDRA ALVES-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1470639457130255pt_BR
dc.date.accessioned2025-09-22T14:47:01Z-
dc.date.available2024-02-08-
dc.date.available2025-09-22T14:47:01Z-
dc.date.issued2024-02-08-
dc.identifier.urihttp://bdtd.fuv.edu.br:8080/jspui/handle/prefix/614-
dc.description.abstractThe research investigates the place of Religious Education in public schools in the Municipality of Nova Venécia-ES, suggesting the application of two teaching-learning plans, based on the pedagogy of presence, for the 8th and 9th year of Elementary School, as a final product of the research, with the interest of developing autonomy in students and making them critical and reflective subjects in society. To this end, it asks about the contributions of the pedagogy of presence to pedagogical practices in Religious Education classes in the school system of this city. The theoretical framework explores the conception of pedagogy of presence, according to the thought of Antônio Costa, and this will be done by bibliographic, documentary and exploratory research, but a field research will also be employed. The dissertation is divided into three steps: the research analyzes the weaknesses in the scope of the legislation that governs Brazilian education, considering the lack of pedagogical support; then, the Religious Education in Nova Venécia-ES is approached, taking into account the process of formalization of Religious Education in this city; finally, the results of the field research are explored and the final product of the research is presented, which consists of the elaboration of two teaching-learning plans for Elementary School II. It can be inferred that, through Religious Education, circumvented by the contributions of the pedagogy of presence, it will be possible to develop autonomy, aiming to build critical and reflective subjects in societypt_BR
dc.description.resumoA pesquisa investiga o lugar do Ensino Religioso nas escolas públicas do Município de Nova Venécia-ES, sugerindo a aplicação de dois planos de aula, pautados na pedagogia da presença, para o 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental, como produto final da pesquisa, com o interesse desenvolver autonomia nos/as estudantes e torná-los/as sujeitos críticos e reflexivos na sociedade. Para tanto, pergunta acerca das contribuições da pedagogia da presença para as práticas pedagógicas nas aulas de Ensino Religioso na rede de ensino desta cidade. O referencial teórico explora a concepção de pedagogia da presença, segundo o pensamento de Antônio Costa, e isso será feito pela pesquisa bibliográfica, documental e exploratória, mas, também será empregada uma pesquisa de campo. A dissertação está dividida em três passos: a pesquisa analisa as fragilidades no âmbito da legislação que rege a educação brasileira, considerando a falta de suporte pedagógico; depois, aborda-se o Ensino Religioso em Nova Venécia-ES, levando em conta o processo de formalização do Ensino Religioso nesta cidade; por último, explora-se os resultados da pesquisa de campo e apresenta-se o produto final da pesquisa, que consiste na elaboração de dois planos de aula para o Ensino Fundamental II. Depreende-se que, através do Ensino Religioso, contornado pelas contribuições da pedagogia da presença, será possível desenvolver a autonomia, objetivando a construção de sujeitos críticos e reflexivos na sociedade.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Mestrado Estagiário (estagiario.mestrado@fuv.edu.br) on 2025-09-22T14:47:01Z No. of bitstreams: 1 TCC - Esdra Alves Dias.pdf: 17759924 bytes, checksum: f08ae98e0568fb1c0dd42ba43d773798 (MD5)en
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dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCiências da Religiõespt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciências das Religiõespt_BR
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dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino Religiosopt_BR
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectPedagogia da Presençapt_BR
dc.subjectProtagonismopt_BR
dc.subjectCiências das Religiõespt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIApt_BR
dc.titleENSINO RELIGIOSO E PEDAGOGIA DA PRESENÇA: PROPOSTA PEDAGÓGICA PARA AS ESCOLAS DA REDE DE ENSINO MUNICIPAL DE NOVA VENÉCIA - ESpt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
Aparece nas coleções:Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ciências das Religiões

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